在教学方法的改革方面，几年来的课程建设我们从突出改变了过去传统的单纯在课堂上进行灌输知识的教学方法为中心点，而实行启发式和讨论式的教学，教学在课堂上，主要起到讲清思路、突出重点、引导开拓的作用。

1、变灌输为启发

针对学生难以理解的章节，辅以灵活的启发式教学法，即课前设疑，课中点疑和课后留疑。

2、以病例为基础的讨论式教学

在教学中适当引入一些临床病例，不仅有利于学生对于课程知识的理解和掌握，同时使他们能够学以致用，明确学习目的和意义。

3、培养学生自学能力

针对某些内容限于授课时数，不能集中讲授，而学生必须了解和掌握的内容，教师指出重点及注意事项，由学生利用自习时间自学或网络学习。自学结束后，以练习作业的形式让学生通过网络对自学效果进行自评，以确保教学质量。

4、基本理论与新进展相结合

教师在课堂上适当介绍一些本学科新的知识和观点，以弥补教科书篇幅限制和更新周期长的不足。

5、积极创造条件，开展网络教学  

购置多媒体教学光盘6张，注意及时增添课程教学素材库。自制多媒体教学演示教材3套，所有教师均采用多媒体教学方式组织教学。通过采用多媒体形式将许多难以表达的抽象的概念和过程，以生动、形象的图形和动画展现在学生面前，使重点更加突出，难点变易。我们以此为基础，开展了基于网络的教学组织，让学生通过网络终端进行自学、复习和自测质疑，并准备尝试用于学生的课程重修。通过网络教学，我们课程群的教学效果和教学质量均有明显的提高。