1.专业定位与培养目标明确

临床医学成教专升本专业是我校成人教育的主要专业之一，学院根据成人医学教育的特点构建临床医学成教专升本的人才培养模式，建立起融传授知识、培养技能、提高素质为一体的人才培养模式。培养适应具有较坚实的基础医学和临床医学理论知识及临床诊疗技能，有一定的社会、人文科学知识、预防医学知识以及初步的科学研究能力的高级医学专门人才。遵循“淡化学科界限，强化培养目标”的原则，注重优化、重组教学内容,增设新兴学科课程、融合边缘学科知识、加强人文社会课程；在实践教学环节中，强化临床基本技能规范化指导和训练，使学生规范地掌握各项临床基本技能，尤其是新知识，新技能的培训。通过不懈努力，使临床医学成教专升本专业成为在省内有特色的品牌专业。

2.师资优秀，结构合理

成人高等临床医学教师队伍本着“高起点、高水平、高效益”为标准，在师资队伍建设、人才培养、专业建设等方面取得丰硕的成果。近年来，通过引进、培养和调整，师资队伍建设取得明显进展，教师队伍结构日趋合理，高学历教师比例有了较大提高，已形成一支知识、学历、年龄、学缘结构较为合理的成人高等临床医学教学梯队。现有专任教师119人，其中教授29人，副教授53人，具有博士学位占68.1%。45岁以下专任教师55人，其中具有博士学位者54人，占98.2%。拥有江苏特聘教授2人，以及省“双创计划”、“333工程”、“青蓝工程”、“六大人才高峰”、“科教兴卫工程”等省级高层次人才10余人。拥有扬州大学“高端人才支持计划”领军人才1人、科技创新团队1个、“新世纪人才工程”培养对象15人，已形成一支以高级职称教师为引领，中青年课程负责人和优秀青年骨干教师为主体，老中青结构合理的高效精干的教师队伍。

3.实践教学资源丰富

我院基础医学、临床医学实验教学中心均为省级教学示范中心，实验室现有面积为4500和3300多平方米。临床医学实验教学中心千元以上实验设备总值约1168万元，1592台套。学院将整体搬迁到江阳北路校区，进入新校区面积分别扩大到4980.8平方米和4411.6平方米。临床医学实验教学中心增加实验室面积1100多平方米。将继续加强内涵建设，提升技能培训中心功能，建设模拟医院，使之成为成人高等教育医学生的临床技能实训、实习基地，临床医生和社区全科医生的规范化培训与考核基地、国家职业医师资格考试考点。

4.教学方法不断改革

注重加强学生临床能力和综合素质培养。成人继续教育教学方法改革主要体现4个有利于原则，即有利于发挥学生的主体作用，有利于培养学生自主学习，有利于培养学生的创新精神，有利于学生个性和潜能的发展。具体做法是课堂教学上注重启发式、讨论式，提倡三个讲：即讲重点、讲思路、讲方法。教学方法灵活多样，在教学实践中不断进行理论教学方法改革、实验教学方法改革、课程建设改革。鼓励教师积极应用PBL、案例教学法、模拟式教学等教学法，实现教学过程中的“三个转变”，即：从单向被动传授向双向互动交流转变，从单纯课堂说教向多维启发引导转变，从知识概念灌输向综合能力培养转变。

5.创建网络教学模式

临床教学坚持由医学院牵头的统一教学管理，坚持教学大纲与资质标准、讲授重点和考试大纲相统一的原则，修订和完善各课程教学大纲，使其在临床教学过程和教学行为中发挥指导性作用，加强网络资源共享课程建设，促进优质教学资源共享。临床医学专业所有课程课堂教学全面实施网络同步直播，并为校外教学点学生开放，学生通过手机、电脑等终端设备均可看到本部的课堂教学直播，为学生开设了第二课堂，促进了学生的自主学习，缓解了成教学生的工学矛盾。

6.专业教材建设与应用

在深化课程体系改革过程中，配合课程体系改革，注重加强具有成人教育特性的专业教材建设，2015-2017年组织主编编写，并由科学出版社出版14门成人教育专用教材。同时，重视和发挥教材在教学中的作用，提高课程建设的实际成效，把编写教材的新理念落实到课堂教学中。