一、临床医学专业简介

临床医学专业是扬州医学院最早建立的专业之一。在全国首批设置妇产科学和皮肤性病学专业方向。2000年临床医学专业被扬州大学评为重点教改试点专业。2002 年扬州大学认定临床医学专业为校极品牌专业。2017年被江苏省教育厅评审为省成人高等教育重点专业，外科学、人体解剖学、病原生物学与免疫学为江苏省成教精品资源共享课程；外科学、内科学为扬州大学校级重点学科；内科学、皮肤性病学、妇产科学、病理学、药理学、生物化学、中医基础综合、外科护理学等为扬州大学精品课程。设有基础医学实验教学中心、临床医学实验教学中心2个江苏省实验教学示范中心。2010年临床医学专业获得临床医学专业硕士学位授予权，2017年临床医学专业获得一级学科博士学位授权，临床医学学科的ESI排名进入全球大学和科研机构前1%。另设中西医结合临床研究所、临床医学训练中心。临床医学训练中心于2015年被评为江苏省临床医学省级训练示范中心。目前，专业招收临床医学专升本成人教育专业（业余），学制2.5年。

二、教学建设与教学改革

（一）突出优势，建好品牌专业

依据学校办学思路、办学定位和专业建设规划，认真总结办学经验，分析市场需求，在巩固医学教育的基础上，培养实用型、复合型医学人才，满足学生个性发展和社会需要。

根据学校的目标定位，以市场需求为导向，在认真研究和论证的基础上，提出了临床医学及其专业方向，经过学校教学指导 委员会审核认定，批准实施。培养方案进一步优化了课程体系，减少必修课理论学时，增加了实践教学学时，强化实践教学和创新教育，增加了人文素质教育选修课程。

（二）师资队伍素质高，结构合理

师资队伍建设和教师培养是专业建设的核心。临床医学专业采取多种措施，努力提高教师的教学、医疗和科研水平。有计划地选派重点岗位教师到国内外高水平大学、医疗机构和科研单位研修和短期培训，选派优秀教师攻读学位，举办中青年教师教学能手比赛，举办实践教学基地教师理论授课、教学查房、临床见习带教、临床技术操作等短期培训班，聘请校外著名专家教授讲学等。目前，已经形成了一支职称结构、学历结构和年龄结构较合理的教师队伍。现119名专任教师中，博士占68.1%，45岁以下教师中，博士达98.2%，45岁以下临床教师全部为博士。

（三）课程建设和教材建设得到进一步加强

课程建设是专业建设的基础，也是提高教学质量的重要手段，强化课程建设质量，积极进行教学研究和教学改革。教材是知识的主要载体，教材建设是专业和课程建设的重要方面，加大教材建设力度，实施教材选用和认证制度，严把教材质量关，确保高质量教材进入课堂。本科专业学生所使用教材全部为面向21世纪课程教材、国家重点教材和教育部教学指导委员会推荐教材，并全部通过学校教材委员会教材认证，保证了优秀教材使用率。建立激励机制，鼓励教师参加教育部、卫生部规划教材和实验教程编写。近三年来，教师编写教材、辅助教材和实验教程30多部，其中临床医学专升本成人教育专用教材14部。

（四）经费投入，教学条件大大改善

加大临床医学、基础医学实验教学中心建设力度，临床教学实验中心为中央与地方共建实验室，承担全校各专业诊断学和外科学总论，妇产科学，皮肤性病实验教学任务。现有电子标准化病人模拟教学多媒体室、外科学总论妇产科学，皮肤性病实验室，实验室面积达5000多平方米，实验设备，实验仪器设备总值1000多万元。开设实验项目69个，实验开出率为100％，每学期制定实验室开放计划，面向全院学生开放，完全满足学生技能训练的需要。

各附属医院建立临床技能模拟训练中心，配备心肺听诊和腹部触诊仿真电子标准化病人、护理模拟人、心肺复苏模拟人、妇科内诊检查模型及各种临床技术操作模型等设备，用于实习医师临床技能强化训练和临床教师的规范化训练。

（五）深化教学改革，提高教学质量

修订科学的人才培养方案。根据中国医学教育质量保证体系研究课题组制订的《中国本科医学教育标准》和学校定位，结合国家执业医师考试大纲，以“加强基础、精简内容、扩大选修、注重实践”为基本原则，重新拟定了临床医学专业及其方向，优化了课程体系，组织教研室修订了课程教学大 纲，经学校教学指导委员会批准实施。缩减必修课学时，增加实践教学学时，增加了选修课程，按规定要求调整了理论课与实验学时比例。修订了临床医学本科专业教学质量标准和实践教学环节的教学标准与考核标准，严格执行，严格落实，保证了实用性、复合型医学人才培养目标的实现。

强化实践环节的教学质量。在实践教学环节中，采取了实习前集中临床基本技能训练，使实习医师入科前初步掌握各项临床基本技能。

在实习过程中，实施实习医师导师制，指定导师具体负责实习医师的病历采集、系统体格检查、病历书写、病历分析和临床技术操作；定期检查实习大纲规定的临床技能完成情况，检查出科考试和临床技能训练效果。

实施教学质量系主任负责制，明确系主任是教学质量第一责任人。通过行政管理人员听课和教学巡视反馈；定期安排教学督导组到各附属医院教学检查反馈；教研室主任、教师相互听课反馈；学生信息员反馈这四条主线获取教学信息，及时解决教学过程中出现的问题，并保证信息畅通。

实施临床教学全程质量控制。通过加强对实践教学基地教师的规范化培训；采取教材选用与认证，统一使用高质量教材；采取实习医师实习前、中、后三阶段临床技能训练与考核；举办每两年次的临床教学工作会议；制定查房制度和课堂教学质量评价；严格出科考试和临床技能考试；严格期末考试和毕业考试等措施有效地提高了各实践教学基地教学质量。近三年附属医院实习医师出科考试、毕业临床技能考试、实习大纲规定操作项目完成率均有较大幅度提高。

四、强化学风建设，培养高素质人才

学校及临床医学专业社会美誉度的不断提升，首先带来的是的优秀的生源。近三年临床医学专业学生第一志愿录取率为100%，平均录取分数超出江苏省本一分数，成人教育专升本录取线均高于省控线。

理想信念教育是打造优秀医学人才的前提。在低年级将党支部建在年级，在高年级将党支部建在班和实习队，学生党员担任党支部书记或委员。利用党校、团校、邓小平理论和“三个代表”研究会及学《党章》小组等为主阵地，采用培训班、讲座、演讲、征文、研讨等形式，开展党的基本知识和理论的学习。

专业思想和职业道德教育是打造优秀医学人才的基础。组织学生学习《医学生誓言》，阅读古今中外医学泰斗的故事与格言，邀请德高望重的名医和青年医学博士作报告，举办“医生，神圣的职业”为主题的征文、演讲比赛等活动，寒暑假组织学生走访历届事业成功的校友，使同学们充分认识医生这个职业的神圣，更加热爱医学 事业，树立做“名医”的职业目标。

学风教育是提高优秀医学人才的关键。通过各种渠道和形式的灌输，使同学们深切体会到医学事关人的生命，必须树立“勤奋严谨”的学风；医学是一门不断飞速发展的科学，必须树立“学而不厌”的学风，从而认真对待每一节理论课、每一次实验课和每一次临床技能的学习。在前期教学过程中，开展“争创优良学风班，争做学 习标兵”活动；在后期教学中，开展“争创最佳实习队，争做最佳实习医师”活动。将学习成绩与学生的综合测评、评奖评优、推荐入党等直接挂钩，激发广大同学的学习积极性。开展系列诚信教育活动，杜绝学生考试作弊，保持良好考风。

近年来，临床医学专业毕业生参加国家职业医师资格考试通过率连续高于全国平均水平约18个百分点。成人教育毕业生很多都已成为基层医院的骨干和领导。

五、教师科研成就

专业建设、学科建设、课程建设及师资培养，强化了教师的教学和科研意识，提升了教师科研水平和教学研究能力。近三年，教师主持或承担国家自然科学基金课题46项；省部级科研课题13项，获省部级、厅级奖励22项。发表科学研究论文100多篇，出版著作14部。