1.2.1有明确的专业建设目标、思路与措施。

1.2.2有行业、企业专家参与的专业教学指导委员会。

1.3.1培养目标符合时代要求，培养规格在职业/岗位、学科/专业、层次/类型、对象/形式等方面定位准确。

1.3.2培养方案符合成人高等教育特点，既突出能力的培养和技能的提高，又注重知识、能力、素质协调发展。

2.1.1 专业负责人/带头人具有较高教学科研水平和知名度，并能有效推动特色专业建设工作。

2.1.2教师队伍结构优化，梯队合理，素质优良。

2.1.3 主干课程由本校教师主讲，本校高级职称教师讲授率≥60%。

2.2.1 专业基础课大部分由高级职称教师主持。

3.2.2 兼职教师数量、职称、学历、年龄等符合专业教学要求。

3.1.1 为成教学生提供优质的教学资源，满足教学需求；成教学生能充分使用学校和院系图书资料。

3.1.2 依托学校实验室和仪器设备，开设全部实验课程。

3.1.3 合理利用社会优质资源，校外实习基地、教学点有长期合作协议、满足教学需要。

3.2.1 成人教育学费主要用于成人教育教学、管理和招生工作。

3.2.2 成人教育特色专业建设专项经费充足，且近几年持续增长。

4.1.1课程性质定位准确，设计性理念先进，有一定数量体现专业特色的主干课程为支撑；

4.1.3开发出符合培养目标、体现成人教育特点的特色课程体系、精品课程群。建设有成教精品课程。

4.1.4课程教学大纲齐备，结构完整、内容具体、体例规范，能体现课程设计目标，能依据成教不同的学习对象、学习层次和学习形式编写。

4.2.1优先选用省部级以上获奖教材和近三年出版的新教材。

4.2.2自编适合成教学生使用的高水平教材，在内容取舍、重点、难点、编写体例等方面具有适合成人教育学生使用的特色；重视并开发出多媒体教材。

4.2.3函授教育编写了高质量的自学指导书。

4.2.4独立开设的实践性教学环节（如实验、实习等）的课程均有完整的教学指导书和技能训练大纲。实验、实习开出率达100%。

4.3.1教学内容与课程体系改革符合成人高等教育培养要求，重视对学生实践能力、创新能力的培养。

4.3.2课程评价改革体现成人教育特点，评价方式多样化、科学化，体现公平、公正原则。

4.3.3积极运用现代化教学手段，开发、引进适合成人学习的多媒体课件、精品视频课、微课等数字化课程资源。

4.3.4函授教育积极开发或利用远程教学平台，主要课程网上开放，供学生自主学习，师生教与学形成互动。

5.2.1 管理机构健全，管理人员具有较强的业务能力和较高的综合素质。

5.2.2设有教学指导委员会指导专业建设工作。

5.2.3 管理人员培训制度健全，定期开展培训活动，形成学习型组织。

5.3.1建立了教学质量保证制度和监控机制。

5.3.2校、院（系）、站点都建立了教学督导组织机构，职责明确，督导效果显著。

5.3.3教学过程全程监控，反馈及时。

6.1.1 学生评价。有三届以上毕业生，学生评教优秀率高。

6.1.2 同行评价。同行检查评估结果优良。

6.1.3 社会评价。社会满意度好，有良好的办学信誉，有出色的毕业生事例。

6.1.4政府评价。有突出的创业、创新和先进模范事迹。

6.2.1每年有校级以上优秀毕业设计（论文）；有一定数量的公开发表的论文或研究成果。

6.2.2学生参加省成教英语、计算机课程统考参与率、合格率高。

6.2.3在校期间参加市级以上各类技能竞赛获奖；有获得专利登记、知识产权的实例。